Contexto: Jardín de Niños Valle Dorado
El día jueves 12 de marzo, llegué al Jardín, acomodé las mesas y Novaly me ayudó a poner las sillas en los lugares. Se acomodaron los nombres de los niños para que supieran donde sentarse, esta vez, a Luis Raúl lo dejé en una mesa de atrás a sugerencia de la profe Kenia, porque Kuno y Josué deben estar enfrente y ya se vio que ninguno de los tres pueden sentarse juntos. Sonó el timbre, comenzaron a entrar los alumnos, la mayoría trajo la tarea que se les pidió para hacer los platillos especiales. Se comenzó con la actividad para empezar bien el día, dónde vimos acuerdos y desacuerdos con relación a cosas como a quién le gusta más el helado de vainilla que el de chocolate, etc. Terminamos e iniciamos con la siguiente actividad “Mi platillo especial” con el aprendizaje utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto. Se les mostraron dos libros de recetas, observamos la portada, y lo que tenía adentro, como la lista de los ingredientes, algunas imágenes y el procedimiento. Se les dieron las instrucciones, primero por equipo, pasarán a observar los alimentos, después se les entregará una hoja donde escribirán solamente tres de los ingredientes que hay y el nombre de su platillo. La profesora Kenia y yo les ayudamos para que pudieran terminar su trabajo. Al terminar, se les entregó un plato y una cuchara para que tomaran los tres ingredientes que habían elegido luego lo prepararon y lo comieron. Durante la actividad se vieron muy interesados, trabajaron muy bien, todos lograron escribir su receta, también fue un reto para ellos realizarlo, porque decían que no sabían escribir esas palabras pero se les dijo que lo intentaran y así fue. Quedaban unos minutos para que fuera la hora de lonche, entonces hubo un cambio en la planeación y los dejamos armar rompecabezas por equipo mientras que la profesora y yo llamamos a cada niño para preguntarle y registrar el procedimiento que hicieron para hacer su platillo. Después pasaron a lavarse la manos para tomar su lonche, cuando terminaron fueron al recreo. Sonó el timbre, regresamos al salón, la mitad del grupo salió a recoger la basura del patio, mientras tanto en el salón en lugar de hacer la actividad 5 “¿Qué nos gustó más de este día?” realizamos el calendario que en la mañana no habíamos hecho, se le entregó a cada uno, y además escribieron su nombre en él. Llegaron los demás compañeros, e hicieron lo mismo. La profesora me comentó que necesitaba evaluar a los alumnos, pero debía ser individualmente, entonces, mientras pasaba uno por uno con la profe, nosotros observamos las obras de arte de tarea que se había dejado en la semana de algunos compañeros. Después, se les dijo que le haríamos una boca a nuestros experimentos, me coloqué en el centro del salón para que todos pudieran observar, algunos alumnos pasaron y con mi ayuda le dibujaron la boca y algunos también nariz con pintura textil. Sonó el timbre de salida, todos regresaron a sus lugares, pues se habían cambiado para observar mejor cuando su compañero dibujaba la cara en su trabajo y se fueron.
El día de hoy tanto Luis Raúl, Kuno como Josué trabajaron muy bien, me di cuenta que así como se sentaron hoy funcionó mucho mejor para ellos. Por el contrario Logan y Axel jugaron mucho estando en la misma mesa. A pesar de eso, me sentí muy bien, trabajaron de muy buena manera, colaboraron con la actividad, y mantuvieron el interés. Necesito recordar algunas actividades, como la del calendario que se debe hacer al inicio del día, no al final.
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