Diario de campo 5/junio/15

Contexto: Jardín de Niños Valle Dorado

El día viernes 5 de junio, fue el último día de la jornada de prácticas, llegué al Jardín, preparamos las cosas de la actividad del proyecto que hoy se realizaría con los grupos de tercero. Comenzaron a entrar las personas, cuando sonó el timbre, mis alumnos entraron al salón, también llegó la mamá de Carisa, que le tocaba leer el cuento hoy. Al terminar se les hicieron preguntas sobre el cuento, en esta ocasión el grupo se mostró un poco distraído, estaban en silencio pero al momento de hacer algunas de las preguntas ellos no acordaban las respuestas, pues había ruido de la actividad del proyecto afuera del salón. Cuando la señora se fue, inicié con la actividad “¿Quién es mi amigo?” ésta estaba programada para otro día, pero se realizaron cambios por el día que se suspendieron las clases. Se les preguntó si notaban algo distinto en el salón, ellos dijeron que las mesas, pues ahora estaban en hilera, y se parecían al número 11, se les dijo que estaban así porque el día de hoy trabajaríamos de manera distinta.  Se les pidió que cerraran sus ojos, se hicieron comentarios y preguntas para que pensaran en sus amigos, cuántos tienen, si son de la escuela, qué pasaría si ya no estuvieran con nosotros, etc. Al final, se les explicó que en el juego, yo les colocaría un pañuelo en los ojos, luego se harían dos filas donde estaría un alumno frente a otro, ambos sin saber quién es el otro, una de las filas, tocaría a su compañero de enfrente, para tratar de adivinar quién es. Se acordó que debían tratar con cuidado a su compañero/a, etc.  Comenzó la dinámica, cuando todos tenían los pañuelos en los ojos, los coloqué de manera que no estuvieran juntos los grupos de amigos, pues se está tratando de solucionar un problema al respecto. Comenzó la actividad, después de que ambos tuvieron la oportunidad de imaginar quien era su compañero, se quitaron los pañuelos y vieron si habían acertado o no. En esta ocasión yo trabajé con mateo porque faltaron alumnos. Luego, se les dijo que se sentaran frente a su pareja, y así trabajaríamos hoy. Les expliqué lo siguiente que harían, se les entregó una hoja donde debían dibujar a su pareja, tomando en cuenta su vestimenta y todas las partes del cuerpo, además de dibujar lo que más le gusta de su compañero. Le colocaron el nombre de su compañero en la parte de enfrente, atrás escribieron el nombre de quien hizo el dibujo. Ellos dijeron que no sabían escribir el nombre de su compañero, se les dijo que su compañero podía ayudarles diciéndoles cómo se escribe o tomando el letrero de su nombre. En el caso de Carisa y Logan, fue distinto, Carisa escribía en su hoja las letras que llevaba y logan las ponía en su hoja, preguntándole si iba bien. Al inicio, a algunos niños no les gustaba tanto trabajar con quien le había tocado, se les dijo que podían platicar con su compañero para conocer más de él y así funcionó, el caso particular de Ivanna y Luis Raúl, encontraron que había tres juegos que a ambos les gustaban y jugarían en el recreo. Le pregunté a la profesora si habría clase de música, pues ya era tiempo pero al final no hubo, y tampoco de educación física por las actividades de afuera. Terminaron los alumnos, fueron a lavarse las manos para lonchar e ir al recreo. Para entonces, la actividad del proyecto ya había terminado y los papás se habían retirado. Sonó el timbre, entraron al salón, nos tomaron una foto de grupo, luego continuamos con la actividad. Se hizo la reflexión sobre la importancia de conocer a otros amigos, de que todos son importantes, pueden pensar y actuar de manera diferente y no es algo malo, etc. Se les hicieron preguntas y se pusieron ejemplos del tema. Se acabó el tiempo, la profesora les platicó sobre un viaje que realizarán y comenzaron a llegar los papás. Me despedí de cada alumno y se fueron.

Algo que podría mejorar para la próxima, es que si aplico de nuevo la actividad, ver la manera en que los alumno digan quien creen que es su compañero, antes de quitarse el pañuelo. Me dio mucho gusto el poder haber trabajado en ese Jardín, y con el grupo que me tocó. Aprendí mucho junto con ellos, también de la profesora Kenia, y me encantó el apoyo y disposición de los padres de familia. Me doy cuenta de que cada vez me resulta más fácil realizar las planeaciones y trabajar frente al grupo, en esta ocasión trabajé de manera más consiente en el tipo de alumnos que quiero formar, en la manera en que les hablé, el lenguaje que utilicé, el enfoque con el que trabajé, etc. Puedo decir que en esta jornada todo salió perfecto, no porque yo sola lo haya hecho así, sino por el trabajo colaborativo de todos,  estuve muy cómoda, los alumnos participaron y se comportaron bien, es un grupo que tiene muy presentes las reglas de convivencia sana. 

Diario de campo 4/junio/15

Contexto: Jardín de Niños Valle Dorado

El día jueves 4 de junio, llegué al Jardín temprano, pues el día de hoy fue la actividad del proyecto socioeducativo “somos una comunidad escolar, participemos todos”. Preparamos las mesas, y los materiales que usarían los muchachos de la facultad de deportes en la actividad. Comenzaron a llegar los papás y se registraron en las listas. Para iniciar la actividad, la profesora Sonia y Jessica dieron la bienvenida a los padres de familia y a los alumnos. Se comenzó con el calentamiento dirigido por una de las chicas de la UABC. Al terminar, continuaron con distintas dinámicas en donde trabajaron padre e hijo, otras padres con padres e hijos con hijos.  Durante todas las actividades, vi que tanto padres como alumnos, estaban emocionados, participaron, y estaban con buena actitud y disposición. De mi salón hubo buen número de asistencia, pues sólo faltaron dos. En total asistieron aproximadamente 50 papás. Al terminar con las actividades deportivas, se les agradeció a los chicos y se le hizo entrega de unos reconocimientos. Lo siguiente en el cronograma era la plática con la psicóloga, pero desafortunadamente no había llegado, entonces se hizo una dinámica de relajación y respiración, luego se les preguntó a los niños por el micrófono, si les había gustado la actividad, algunos pasaron a decir cuál había sido su parte favorita. Luego, para darle un poco de tiempo a la muchacha que daría la plática, se les dijo que ya podían tomar el refrigerio y compartir el momento con su hijo y sus compañeros. Después, se les hizo entrega  de unas encuestas, a cada padre de familia. Pasados casi 20 minutos desde que debió haber llegado, (claro que en ese tiempo, se realizó la encuesta y el refrigerio) y que después de intentar comunicarnos no se pudo, decidimos que ya era el momento de dar el cierre a la actividad. La profesora Kenia me ayudó a empezar el cierre de la actividad, luego me pasó el micrófono, se les agradeció por su asistencia y participación y por supuesto su buena actitud y colaboración en todas las actividades, además de recordarles el objetivo de la actividad, que era fomentar su participación en las actividades escolares de sus hijos, haciéndoles ver, lo importante que es para su desarrollo. Se retiraron los padres con sus hijos, se acomodaron y guardaron las cosas.  Me dio mucho gusto ver los resultados de las encuestas, en todas había puros comentarios positivos y en la lista de cotejo todo marcado que sí.  

Diario de campo 3/junio/15

Contexto: Jardín de Niños Valle Dorado

El día miércoles 3 de junio, llegué al Jardín  más temprano porque hoy fue la actividad de “Juguemos al restaurante” donde los clientes serían los padres de familia. La profesora Kenia y yo acomodamos las mesas, colocamos los manteles en cada una, los centros de mesa realizados por los alumnos, se preparó el espacio donde trabajarían los cocineros, los ayudantes de bebidas, los meseros y las cajeras. Se alistaron los materiales que usaría cada grupo de trabajadores, y también los ingredientes, comenzaron a llegar los niños, se colocaron los ingredientes que se les pidieron de tarea en cada lugar, sonó el timbre, se formaron afuera del salón y los llevé a la clase de música, mientras el profe continuaba con su clase, la profesora Kenia y yo arreglamos los últimos detalles para que todo saliera bien. Regresamos con el grupo, cuando terminó la clase, nos fuimos al salón, entraron en orden y se colocaron en su lugar según lo que eligieron para representar en la clase anterior, la profesora me ayudó a colocarles las corbatas y moños, mandiles y sombreros a los niños. Mientras tanto, Ana Paola salió para voltear el letrero del restaurante a “abierto”. Luego Mateo y Carisa que son los jefes de meseros, dieron la bienvenida a los padres de familia al restaurante “Señor banquete de niños valle dorado”, terminaron y regresaron al salón, antes de que los papás entraran, les agradecí por su presencia, y que esto no se hubiera logrado de no ser por su apoyo y el trabajo de sus hijos, y se les dijo que en el pizarrón estaría escrito el menú que los alumnos realizaron, para que ellos supieran que ofrecemos, puesto que no lo entenderían directamente del menú, esto, para que ayudaran a su mesero/a si olvidaba algún platillo o alguna situación, hacer comentarios del tipo “se me antoja algo de pollo, ¿Qué me puedes ofrecer?” así recordaría que hay ensalada de pollo, de igual manera para que vieran el costo de cada uno. Cuando terminé entraron al salón, Mateo y Carisa los guiaron hasta sus mesas para darle un lugar a cada uno. Se dio la indicación de que los meseros comenzaran a colocar los manteles individuales, luego las servilletas, cubiertos y menús. Les colocaron también una botana por mientras estaban listos los platillos. Cada mesero uno tomó su libreta y un lápiz y fueron con los clientes a pedir la orden de comida. Los cocineros comenzaron a preparar los platillos, la mamá de Fernanda se acercó para ayudar a Luis Raúl y Logan para preparar las trufas, y la mamá de Nuzly se acercó para ayudar a revolver la ensalada de pollo, pues estaba pesada para que lo hicieran las niñas con la cuchara que tenían. Los ayudantes de bebidas también comenzaron a prepararlas, el papá de kuno nos hizo el favor de ayudar a exprimir algunos de los limones. Cabe mencionar, que cada uno de los cocineros (comida o bebida) siguieron las recetas para saber las cantidades de cada ingrediente. Dichas recetas se realizaron el día anterior en el salón, se utilizaron imágenes para cada ingrediente y se colocaren en el orden en que debían colocarlos, junto con las cantidades. Cuando estuvieron listos los platillos los comenzaron a servir y llamaron a los meseros para que los entregaran, cada mesero tomo su charola y el plato, luego los llevó a los clientes. Todo marchaba muy bien, cada alumno estaba al pendiente de su trabajo, los meseros pasaban a las mesas a preguntar si todo estaba bien, los cocineros seguían sirviendo platos al igual que los ayudantes de bebidas. Después de un rato, la profesora Kenia, les agradeció por la asistencia, que el trabajo realizado fue producto de mis actividades trabajadas en la jornada de prácticas, dijo estar sorprendida por el resultado de los alumnos, pues cada quien lo hizo de maravilla, luego de nuevo les agradecí su participación que es el resultado del trabajo de los niños y se logró con su apoyo. La profe les dijo también, que quienes tuvieran que retirarse, podían hacerlo, y quienes tuvieran un poco más de tiempo, que pasaran con las cajeras para pagar. Como la mitad de los padres se quedaron y pasaron en orden con las cajeras, ellas trabajaron de la misma manera en que había practicado, con las moneas que hicieron en el salón. Cuando ya todos los padres se habían ido, los alumnos tomaron un lugar en las mesas y se dijo quienes podían ir a comprar a la venta o por su lonche, después de que terminaron, salieron al recreo. Al sonar el timbre, entramos al salón, se hizo una pequeña plática sobre el resultado de la actividad de hoy, se les preguntó si les había gustado y dijeron que si, incluso una niña dijo que quería hacerlo de nuevo. Para esta actividad participaron los 18 alumnos, debo decir que a Josué le costó un poco de trabajo pues considero que al haber tanta gente “desconocida” en el salón, sintió un poco de ansiedad o angustia y le costaba relacionarse con algunos clientes.  Se escuharon las participaciones de las partes que habían sido sus favoritas, luego les dije que mi parte favorita había sido que todos habían trabajado de la mejor manera posible, que fue un gran trabajo en equipo y que siguieron las indicaciones. Se les cuestionó también sobre la importancia que tienen todos los participantes, que ¿Qué hubiera pasado si los meseros se hubieran quedado sentados sin hacer nada? se les pusieron algunos ejemplos y se les cuestionó más al respecto para hacer una reflexión sobre el tema. Luego en orden pasaron a tomar un libro de la biblioteca del salón, pues los miércoles es préstamo de libro y la biblioteca estaba ocupada. Se acabó el tiempo, Antes de que se fueran, se les repartió el material, como los mandiles, las libretas de meseros, corbatas, etc. Luego se retiraron con sus padres. El día de hoy verdaderamente me sentí muy feliz, orgullosa de mis alumnos y de mi misma por los resultados obtenidos de la actividad. Me sorprendió bastante la cantidad de padres que asistieron, había aproximadamente 20, siendo el grupo de 18 alumnos. En especial porque la invitación se realizó un día antes, y se les planteó que era quienes pudieran asistir o se les facilitara. Yo esperaba entre 8 y 13 papás. Es agradable ver y sentir el gran apoyo que han brindado este grupo de padres y madres de familia, así como el de la profesora Kenia, siento que he aprendido muchísimas cosas, trabajé de una manera un poco distinta, pues tomé más la acción de la competencia que estoy favoreciendo durante esta jornada de prácticas.

Diario de campo 2/junio/15

Contexto: Jardín de Niños Valle Dorado

El día martes 2 de junio, llegué al Jardín, acomodé las mesas en su lugar y preparé el material. Sonó el timbre, entraron al salón, llegó la profesora de educación física y salieron a la cancha. Al terminar, en orden regresaron al salón, comencé con una actividad que no estaba dentro de la planeación, donde vimos los roles que hay en un restaurante. Se le pidió a Logan que nos platicara sobre la tarea que se le dejó, pues su papá trabaja en un restaurante, él nos platicó sobre lo que hace el mesero, el chef, el cajero y el bartender. Se les mostraron distintas imágenes de los trabajadores, se les explicó también sobre la importancia de cada uno de ellos, que no es más importante el chef que el mesero, etc. Se hizo una reflexión al respecto. Luego, se les mostró la lista que estaba escrita en el pizarrón, se dijo que ahí decía “meseros” y había 4 espacios, quiere decir que sólo 4 personas serán meseros. Con su ayuda, se anotaron en el pizarrón, los otros puestos de trabajo faltantes y se colocaron las cantidades de personas en cada uno. Se hizo un pequeño problema matemático pues se les preguntó cuántos niños eran y cuantos espacios había disponibles, y que teníamos que hacer para que todos tuvieran un trabajo. Entre todos le dieron solución al problema, luego mencione a uno por uno para que pasara al pizarrón y escribiera su nombre en el puesto que quisiera tomar, cuidando que su nombre cupiera en el espacio, se les dijo que no podían hacerlo muy grande porque no les cabría. Todos prestaban atención durante la actividad, pues querían pasar a elegir uno de los espacios, de hecho, por primera vez, durante la jornada de prácticas, asistieron todos los alumnos. Cuando terminamos, se les mostraron algunas imágenes de los ingredientes que se utilizarían para las recetas. Se comenzó por preguntar si ellos ya sabían cocinar, respondieron que no, entonces para que ellos sepan cómo se prepara la comida, se utilizarán las imágenes, se colocaron en orden, y así ellos pudieron saber que ingrediente va primero y cual seguía. La profesora Kenia mandó a dos niñas por hojas rotafolio, cuando llegaron, las coloqué en el pizarrón, escribí el nombre del platillo, y con ayuda de todos, se colocaron los números, y las imágenes de cada ingrediente en el orden en que se deben preparar. Ésta idea fue de la profesora Kenia, pues estaba planeado que ellos el día lunes prepararan la comida, así sabrían cómo realizar los platillos el día, pero como el jueves pasado se suspendieron clases, tuvieron que hacerse algunas modificaciones. Se acabó el tiempo, fueron a lavarse las manos para lonchar e ir al recreo. Cuando Ana Paola terminó de comer y antes de salir, le pedí que me ayudara a hacer el letrero de “Abierto” y “Cerrado” pues ella y Brianna me habían dicho que eso nos faltaba por hacer. Al regresar de recreo, hicimos una dinámica de respiración y relajación. Aun así, estaban muy platicadores, entonces opté por quedarme a un lado sin decir nada, al momento algunos alumnos se dieron cuenta y comenzaron a guardar silencio y les dijeron a algunos compañeros que dejaran de hablar, como sólo dos de las 4 mesas prestaban atención, dirigí mi atención a esas dos mesas solamente. Rápidamente, las otras mesas notaron eso, se les dijo que yo no ya no les haría caso si ellos no me escuchaban a mí. Uno de esos equipos comenzó a prestar atención. Se les dijo que en el tiempo que quedaba, podrían tomar un material del salón para jugar, y éste se lo pagarían a Romina y Novaly, que serán las cajeras el día de mañana, así ellas practicarían sobre lo que les corresponde hacer en el restaurante. Después de un momento, me acerqué con la mesa que no había prestado atención, les pregunté que cómo se sentían, dijeron que aburridos, por no poder jugar, se les preguntó que porque ellos no podía, y dijeron que porque no se habían portado bien, platiqué con ellos sobre el respeto y que deben escuchar a los demás, y que por eso, ellos por hoy no tomarían el material. Se acabó el tiempo, llegaron los papás y se fueron con ellos.  Hoy sentí que la atención en general se perdió un poco, primero porque hoy estaban todos los alumnos, y porque en la actividad se tenía que escuchar sin hacer mucho. Algo que podría cambiar es implementar otra estrategia para llamar la atención.

Diario de campo 1/junio/15

Contexto: Jardín de Niños Valle Dorado El día lunes 1 de junio, llegué al Jardín, acomodé las mesas y las bocinas. Durante esta jornada, no ha sido necesario que yo ponga los nombres de los alumnos en cada lugar, pues de la forma en que ellos libremente se sientan, ha funcionado, sólo hay casos en donde si tengo que cambiar por un momento a uno que otro. Sonó el timbre, entraron los alumnos, se formaron y salimos a realizar los honores a la bandera. Al terminar, regresamos al salón, el papá de Brianna leyó el cuento del día (cómo actividad de la profesora Kenia). Cuando terminó, se les hicieron preguntas sobre el mismo. Al finalizar, inicié con la actividad “Adornos del restaurante” con el aprendizaje < Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra > ésta actividad estaba programada para el día jueves de la semana pasada, pero se suspendieron las clases, entonces se cambió para hoy. Se les recordó lo que han dicho que necesita el restaurante, se hizo un recuento de las cosas que ya tenemos, como las monedas, los menús, con los platillos que eligieron y sus costos. Ellos mencionaron que faltaba el sombrero de chef y los manteles, les expliqué lo que era un centro de mesa y que también nos faltaba por hacer, junto con los “uniformes” que serán corbatas y moños. Se les dijo que en cada mesa se realizaría una cosa diferente, los sombreros, los manteles, las corbatas y moños y los centros de mesa en forma de flor. Se les dio un momento para que cada quien se sentara en la mesa que quisiera, para trabajar en uno de los objetos. Antes de comenzar a trabajar, se les dijo que escucharan algo, ellos dijeron que era música, les dije que era para que se relajaran, que trabajaran tranquilos, y que siempre se debía escuchar, entonces no podíamos hablar muy fuerte. Se colocaron materiales en el centro del salón, se les dijo que cada quien podía tomar el que quisiera para decorar o hacer su objeto. En el equipo de manteles, se les entregó una hoja, ellos los decoraron a su gusto, en el equipo de corbatas y moños, se les preguntó que cómo podrían hacerlos, entonces Axel (de otro equipo) dijo que sabía cómo, les ayudó a dibujarlos, después de algunos intentos dijo que no le habían salido y regresó a su lugar. Tome las hojas y les dibujé las corbatas y los moños, ellos los recortaron, y los decoraron con distintos materiales. En el equipo de centros de mesa, se dieron las instrucciones de doblar por la mitad cada tubo de papel de baño, (que se les encargó de tarea) después con mi ayuda, se engraparían hasta formar una flor. Al final, sólo alcanzó el material para hacer 3 flores, y ellos eran 4, se les preguntó que podrían hacer para solucionar el problema, Ivanna Camila sugirió que Axel y Ana Paola pintaran una cada uno, y que ella y Novaly podían compartir una, fue así como lo trabajaron. Ellos decidieron utilizar las pinturas.  En el equipo de sombreros de chef, la profesora Kenia me ayudó y realizó junto con ellas cada sombrero con hojas, pegamento y papel de china. Todos trabajaron muy tranquilamente, mostraron su interés y gusto por la actividad, cada quien estuvo en su equipo, debo decir que me sorprendieron, pues a pesar de trabajar con distintos materiales, incluyendo pinturas no se hizo un cochinero ni estuvieron paseándose por todo el salón, si no que respetaron las reglas y se mantuvieron entretenidos realizando sus adornos. Además de que ellos seleccionaron el material que querían utilizar y el adorno a realizar, eso hizo que se trabajará de una mejor manera, sin mencionar que así favorezco la acción de la competencia profesional en la que estoy trabajando. Cuando terminaron, fueron a lavar los pinceles, limpiaron las mesas y recogieron la basura de su lugar, luego fueron a lavarse las manos para lonchar e ir al patio. Mientras lonchaban, Luis Raúl se me acercó y me dijo que si podía quitar la música, cuando le pregunté por qué, me dijo que una de sus compañeras quería decirle algo y él no podía escucharla, entonces le bajé más el volumen y él estuvo de acuerdo. Al terminar el recreo, entraron al salón, hice una pequeña actividad de relajación y respiración. Se les preguntó que a quienes invitarían al restaurante, ellos dijeron que a los papás, se les hicieron más preguntas como ¿cómo ellos sabrían que tienen que venir? hasta que alguien dijo que con una carta, se les explicó que esa carta se le llama invitación, y además aún faltaba hacer el letrero del restaurante, que había mencionado Nuzly en una clase anterior. De nuevo se les pidió que cambiaran de lugares, pues en dos mesas harían el letrero, y en otra harían la invitación. Al equipo de letrero se les entregó una letra a cada uno para que la pintaran o decoraran, a las de invitación, se les escribió en el pizarrón lo que debía decir, y ellas por orden, lo copiaron en la hoja. Mientras tanto Carisa y Karla terminaron su sombrero de chef. Todos terminaron, y antes de que salieran, se les entregó una hoja con la tarea de traer un ingrediente, llegaron los papás y se fueron.  Debo decir que estoy encantada con la manera en que trabaja el grupo, siento que las actividades han fluido muy bien, además de que soy más consciente de que ellos siempre deben ser participantes, son ellos quienes han realizado prácticamente todos los materiales o cosas que en semestres anteriores, pude yo haber hecho. He aprendido muchas cosas junto con ellos y con la profesora Kenia, siento que aún tengo dificultades en los cierres de algunas actividades, como en la de hoy, cuando se les preguntó a cada equipo lo que habían hecho y con qué material. Y debo recordar tener el material bien listo.